miércoles, 31 de marzo de 2010

Mi despedida del curso (Proyecto didáctico "Omnibus")

 NIVEL EDUCATIVO: 3º DE E.S.O.
 CONTEXTUALIZACIÓN: Se hará la actividad dentro de la materia común “Lengua y Literatura”, con un grupo de 20 alumnos.
 AMBITO TEMÁTICO: La comunicación y las nuevas tecnologías.
 CONTENIDOS Y HABILIDADES:
 Conocimiento del recurso on line de los blogs en el portal “Blogger”.
 Creación de una cuenta de correo electrónico de google (G-Mail) y de un blog en “Blogger”.
 Asignación de un nombre y una dirección URL a dicho blog, diseño y configuración.
 Realización en el blog creado por cada uno de los alumnos de tareas propuestas por el profesor.
 Trabajo cooperativo porque todos los alumnos conocerán la dirección URL del blog creado por sus compañeros.
 OBJETIVOS:
 Adquirir los conocimientos y destrezas esenciales para la expresión utilizando herramientas relacionadas con las nuevas tecnologías.
 Realizar tareas propuestas por el profesor dentro del blog creado por cada alumno, como si fuera su cuaderno.
 Trabajar de forma cooperativa participando en los blogs de sus compañeros.
 COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Comunicativa, Digital y Social.
 ACTIVIDADES: Se pretende que las actividades guarden un perfecto equilibrio y compensación entre lo presencial y lo virtual.
 Creación de la cuenta en “ G. Mail”, servidor de correo electrónico del buscador Google.
 Creación de un blog en el portal “Blogger”.
 Asignación de un nombre y una dirección URL al blog en cuestión. Esta última se hará pública a sus compañeros y al profesor, que la necesitará para proponer las tareas en cada blog (haciéndolo una vez y las siguientes copiando y pegando las entradas).
 Configuración y Diseño del Blog, incluyendo incorporación de “gadgets” como un contador de visitas como éste, y un reloj en flash desde esta   además de enlaces.
Ø  Realización de las tareas propuestas por el profesor. Tendrán que ver con:
§  Cazas del tesoro sobre autores literarios de actualidad por cualquier motivo (Miguel Hernández en el centenario de su nacimiento, Miguel Delibes, la obra “El Lazarillo de Tormes, que últimamente ha cobrado actualidad al dejar de ser anónima según las investigaciones de un especialista…). Esta actividad se podrá realizar por parejas.
§  Realización de un comic en la web a la que se accede desde aquí También se realizará por parejas.
§  Realización de dos actividades de sintaxis con recursos web, estas de carácter individual evaluadas por el profesor al terminar la actividad final. La dirección URL que les lleva a las dos actividades estará insertada en la entrada de propuesta de las tareas en cuestión, y serán: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1112 y http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1048.
§  Realización de comentarios en los blogs de sus compañeros.
§  Inclusión de fotografías de actividades que hayan realizado durante el curso (excursiones, algún tipo de actividad extraescolar, semana cultural…)
Trabajo sobre videoclips de canciones que puedan analizar desde el punto de vista estético o poético y desde el punto de vista de la lengua oral también. Ejemplos serían canciones como “Contamíname” de Pedro Guerra, “El breve espacio en que no estás” de Pablo Milanés, “Pongamos que hablo de Madrid” de Joaquín Sabina, y, más próximas a ellos, “Somos” de Melocos, “Ella” de Bebe o “Cumplir un año menos” y “Jueves” del último disco de La Oreja de Van Gogh. El profesor elegiría 10 videoclips y propondría uno a cada una de las parejas que trabajen este contenido en clase. Todos se pueden encontrar en el portal de videoclips, y las letras en cualquier web cuyos contenidos incluyan letras de canciones como por ejemplo éste

§  Entrar en la web que encontrareis al pinchar y elegir una portada de periódico cualquiera, ir a su web y analizar la estructura externa (Titular, Encabezado y Cuerpo de la Noticia) e interna (Las “5 W” a que tiene que responder) de una noticia elegida por ellos. La tarea la realizarán entera individualmente en su blog y será valorada por el profesor.
§  Realización de los test presentes en la web  que os gustará porque tiene animaciones y es divertidarelacionados con las técnicas de estudio y los métodos de subrayado, realización de resúmenes y esquemas, hábito de estudio… Esto se realizaría si somos tutores del grupo únicamente, porque se haría en las 2 horas correspondientes a las dos semanas de esta unidad didáctica. En caso contrario se convertiría en opcional dependiendo del tiempo material que tengamos.
§   
Ø  MATERIALES: Todas las páginas web y portales que hemos citado en los contenidos y las actividades.
Ø  MEDIOS: Un ordenador por alumno para las actividades individuales, y uno para cada dos alumnos en las que se pueden realizar por parejas. Se emplearía un aula de informática del centro o en su defecto un aula con los suficientes ordenadores para realizar las actividades (Aula de Tecnología, Usos Múltiples, Audiovisuales…)
Ø  METODOLOGÍA: Constructivista (Van gradualmente adquiriendo conocimientos que van utilizando sucesivamente en las distintas actividades).
Ø  TEMPORALIZACIÓN: Entre 8 y 10 horas lectivas (2 semanas. Si somos tutores del grupo emplearíamos ambas horas de tutoría, y serían 10 horas, y en caso contrario 8).
Ø  EVALUACIÓN: Por observación directa del profesor de los diferentes blogs, realización de actividades virtuales, participación en los blogs de sus compañeros, asimilación de los contenidos relacionados con la herramienta de los blogs….

lunes, 22 de marzo de 2010

domingo, 21 de marzo de 2010

La actividad con recursos web, que no la había insertado aquí.

 Es una unidad de sintaxis con recursos web, para 2º de ESO. Tiene como apoyo estas dos páginas web.Esta es la primera. Y para terminar la unidad didactica consolidamos y hacemos una actividad final, con el apoyo de este recurso web

Mi comic.

sábado, 20 de marzo de 2010

El Cuestionario para la Caza del Tesoro.

Aquí están las preguntas a las que encontraréis respuesta en los distintos enlaces, y también algunas cuestiones sobre textos suyos cuya información encontraréis en dichas páginas web.

1): Miguel Delibes nace y muere en una misma ciudad castellana. ¿En cuál?
2)¿Fue Miguel Delibes a la Universidad? ¿Qué estudió?
3)¿En qué año publicó Delibes su primera novela? ¿Cuál fue?
4)¿Cultivó Miguel Delibes en alguna ocasión algún género literario que no fuera la novela?
5)¿Qué obra de Miguel Delibes tuvo adaptación al teatro?
6)¿En qué año publicó Miguel Delibes su novela "Las ratas?
7)¿Cómo se llama la obra autobiográfica escrita por este autor?
8)¿Quién llevó al cine su obra "Los Santos Inocentes"?
9)¿Qué premio recibió Miguel Delibes en el año 1982?
10) ¿Qué obra dio a Delibes el premio "Nadal"?
11)¿Qué lugar ocupaba dicha obra dentro de su trayectoria?
12)¿En qué año publica Delibes su última novela? ¿Cuál es?
13)¿Qué visión ideológica y religiosa da a sus obras Miguel Delibes?
14) ¿Qué es lo que más critica Miguel Delibes en su obra?
15)¿Qué importancia da a la infancia y su recuerdo Miguel Delibes en su obra? Pon algún ejemplo, buscando en las web los argumentos de las obras.
16) ¿Conocías a Miguel Delibes anteriormente? ¿Qué te ha parecido lo que has sabido sobre él? (Composición subjetiva e individual, entre 15 y 20 líneas)
17) Lee estos fragmentos de sus obras, e identifica rasgos del lenguaje coloquial, así como los apodos.

Pero a Daniel, el Mochuelo, le bullían muchas dudas en la cabeza a este respecto. Él creía saber cuanto puede saber un hombre. Leía de corrido, escribía para entenderse y conocía y sabía aplicar las cuatro reglas. Bien mirado, pocas cosas más cabían en un cerebro normalmente desarrollado. No obstante, en la ciudad, los estudios de Bachillerato constaban, según decían, de siete años y, después los estudios superiores, en la Universidad, de otros tantos años, por lo menos. ¿Podría existir algo en el mundo cuyo conocimiento exigiera catorce años de esfuerzo, tres más de los que ahora contaba Daniel? Seguramente, en la ciudad se pierde mucho el tiempo -pensaba el Mochuelo- y, a fin de cuentas, habrá quién, al cabo de catorce años de estudio no acierte a distinguir un rendajo de un jilguero o una boñiga de un cagajón. La vida era así de rara, absurda y caprichosa. "

La voz de Rafa se fue haciendo, progresivamente, más cálida, hasta alcanzar un tono mitinesco:
-Ahora es un problema de opciones, ¿me entiende?
Hay partidos para todos y usted debe votar la opción que más le convenza. Nosotros, por ejemplo. Nosotros aspiramos a redimir el proletariado, al campesino. Mis amigos son los candidatos de una opción, la opción del pueblo, la opción de los pobres, así de fácil.
El señor Cayo le observaba con concentrada atención, como si asistiera a un espectáculo, con una chispita de perplejidad en la mirada. Dijo tímidamente:
-Pero yo no soy pobre. "

El Nini siguió avanzando por la calleja solitaria, arrimado a las casas para eludir el lodazal. Restregaba la moneda que portaba en la mano contra los muros de adobe y al llegar a la primera esquina examinó el brillo nacido en el borde con pueril fruición. El barrizal era allí más espeso, pero el niño lo atravesó sin vacilar, sumergiendo sus pies desnudos en el cieno entreverado de estiércol y escíbalos caprinos, en la pestilente agua estancada de los relejes. Cruzó el pueblo y antes de divisar los establos del Poderoso oyó la voz caliente de Rabino Chico charlando con las vacas. El Rabino Chico estaba al servicio del Poderoso y tenía fama de comprender el lenguaje de los animales.

El Rabino Grande, el Pastor, y el Rabino Chico, el Vaquero del Poderoso, eran hijos del Viejo Rabino, el que, al decir de don Eustasio de la Piedra, el Profesor, era una prueba viva de que el hombre provenía del mono.


18) La gran pregunta: ¿A qué obra crees que pertenece, con la información que tienes sobre argumentos, personajes, etc, cada uno de los fragmentos que has leído?

Recursos

Aquí tenéis un enlace donde podréis encontrar muchísima información para contestar a las preguntas que se os formularán en la siguiente entrada. Aquí.
Si queréis encontrar más información sobre su obra que sobre su vida, así como sobre su obra narrativa, tenéis que ir a este enlace.
Por último, los que queráis ver fragmentos de su obra tenéis que ir aquí

Caza del tesoro sobre Miguel Delibes

“Caza del tesoro” sobre Miguel Delibes.
La pasada semana los servicios informativos de todos los medios de comunicación audiovisuales, así como toda la prensa escrita, nos sorprendieron muy de mañana con la noticia de la muerte de uno de los mejores narradores del siglo XX. Se llamaba Miguel Delibes, y nadie como él supo reflejar el alma de los niños, que en su mayoría, sobre todo al principio de su obra, fueron los absolutos protagonistas. También supo reflejar y plasmar muy bien la forma de ser y de vivir de la gente humilde que vivía en los pueblos de Castilla en la etapa posterior a la Guerra Civil Española. Leyendo sobre todo obras del principio de su trayectoria vemos cuánta diferencia había entre la sociedad de entonces y la sociedad actual. También supo reproducir muy bien la forma de hablar que conocemos como registro lingüístico o nivel coloquial. Ahora vais a resolver unas preguntas sobre su vida y su obra, en la entrada “Cuestionario”, y las respuestas podréis encontrarlas en los enlaces que aparecen en la entrada “Recursos”.